Influencia de la Tecnologia en los niños

Tecnología de la educación

¿Qué son las estrategias de aprendizaje?

· Es el diseño de pasos y procedimientos para lograr un propósito.
· Es un conjunto de procesos y secuencias.
· Sirven para apoyar el desarrollo de tareas intelectuales y manuales.
· Persiguen un propósito; una finalidad o una intención.
· Son decisiones orientadas para ganar en una competencia.
· Se derivan de una necesidad.
· Sirven para regular la orientación de los contenidos y la intención inicial de los procesos.
· Son medios predeterminados para lograr un propósito.
· Se derivan de los contenidos.

En la planeación de cualquier actividad -pero, principalmente, en la de formación profesional- es muy importante definir qué se va a hacer y cómo, pues tener claro el tipo de producto que se elaborará facilita el proceso de docencia. Por lo tanto, la definición de las estrategias de actuación equivale a iluminar la pista por donde se deslizará el vehículo de las ideas y la expresión verbal y escrita. La estrategia permite conectar una etapa con la otra en un proceso; es la unión entre el concepto y el objeto, donde el concepto representa el conocimiento y conjunto de ideas que el sujeto tiene del objeto y, el objeto es la configuración física de la materia viva o inanimada, donde la materia viva está representada por el hombre, los animales y la vegetación y, la inanimada, por el entorno físico, representado por los edificios y los monumentos, unidos por historias comunes.

En el caso particular de la enseñanza, se requiere definir, antes del trabajo directo con el grupo, el conjunto de estrategias que facilitarán el trabajo intelectual y el manual; estrategias de orden conceptual que faciliten la aplicación de estrategias para el trabajo manual. En otros términos, se requiere definir con mucha precisión las estrategias para el estímulo del pensamiento creativo y científico pero también las que permitirán conectar la teoría con la necesidad, que surge del ámbito de la práctica de una profesión u oficio.

Así, un profesor de cualquier nivel educativo requiere establecer, de manera diferenciada, estrategias de orden conceptual, de dirección, de organización y de aplicación. La primeras pondrán el énfasis en el trabajo intelectual para estimular la reflexión y la creatividad; las segundas son estrategias que aplica el profesor para establecer las condiciones operativas de sus cursos; las terceras, constituyen el conjunto de recursos e indicaciones para el trabajo en grupo y en equipo; y, finalmente, las de aplicación son las estrategias para orientar el trabajo de campo o de contraste de la teoría con la práctica.

Proyectos Colaborativos en Internet

Dos cabezas son mejores que una sí, y solo sí, las dos cabezas acuerdan lo que harán y cómo lo harán 

Los “Logros indispensables para los estudiantes del Siglo XXI”, definidos por el Consorcio de Habilidades para el Siglo XXI, se refieren a las habilidades, conocimientos y competencias, que deben desarrollar los estudiantes para tener éxito en su vida personal y laboral, en el presente Siglo. Entre estos logros se destaca la Conciencia Global, que entre otras, se refiere a “trabajar colaborativamente para alcanzar una meta común, con personas que representan diversas culturas, religiones y estilos de vida; lo anterior, dentro de un espíritu de respeto mutuo y diálogo abierto, en contextos personales, de trabajo y comunitarios”.

Para que este trabajo colaborativo sea productivo y exitoso, es indispensable tanto “entender otras naciones y culturas, incluyendo proficiencia de idiomas distintos al español”, como “utilizar habilidades del Siglo XXI para comprender y atender temas globales”. Adicionalmente, este conjunto de habilidades también promueve Competencias de Comunicación y Colaboración, cuyo desarrollo demanda: “articular pensamientos e ideas de manera clara y efectiva mediante comunicación oral y escrita; demostrar habilidad para trabajar eficazmente con diversos grupos; actuar con flexibilidad y voluntad para ayudar a realizar los acuerdos necesarios para alcanzar una meta común; y, asumir responsabilidad compartida para trabajar de manera colaborativa”.

Comunidades Virtuales

Este artículo aborda el tema de las comunidades virtuales de aprendizaje como propuesta pedagógica que dispone de innovadores recursos y herramientas para el diálogo, el intercambio sincrónico y asíncrono, así como otros procesos de enseñanza y aprendizaje que se derivan de una metodología fundamentalmente colaborativa, donde los participantes se comunican permanentemente en una construcción conjunta y sistemática de actividades, proyectos y acuerdos generales. Por ello, se consideró que las Comunidades Virtuales de Aprendizaje implican una didáctica innovadora y una acción un tanto desconocida en el ámbito educativo que permite desarrollar innovadoras competencias técnicas, interacciones y colaboraciones en la construcción permanente de espacios para la educación.

Hoy en día el uso de las TIC están amplia mente extendidas  en nuestra vida diaria. Todos podemos atestiguar las ventajas de los cajeros automáticos, las tarjetas de  crédito y de débito, el uso de los códigos  de barras y los verificadores de precio, los estéreos que tocan  CDs y archivos mp3, el uso de los DVD, las cámaras de fotografía y vídeo digital, el uso de la telefonía celular, el correo electrónico, las páginas comerciales  y personales en web, las compras por internet, el intercambio de archivos, entre otras muchos aparatos y  aplicaciones que podemos vincular con el avance tecnológico de las TIC. 

Y: ¿Qué hay respecto del impacto de las TIC en la educación? En realidad las tareas que podemos  enumerar son mucho menores a las que ya citaba para nuestra vida diaria. Podemos plantear las  considerables ventajas de escribir en un procesador de textos frente a una máquina de escribir mecánica o  las ventajas de usar las hojas de cálculo para analizar y graficar  los datos.  

El caso de la aceptación de las computadoras no fue diferente al de los otros medios electrónicos,  particularmente la radio y la televisión, "cuando una tecnología  se generaliza... se extiende a todos los  ámbitos de la sociedad, incluida la educación" . Con el paso del tiempo, el uso extendido  y común de las TIC  y la presión diaria existente del entorno para que estas tecnologías se usen  en la  escuela sus actores han transformado su postura frente a los posibles usos. La presión cotidiana le da   “autenticidad” a los ojos de estudiantes y profesores,  estas tecnologías representan en el imaginario de  alumnos y docentes las posibilidades de uso que las TIC pueden ofrecer en la educación. 

Así que cuestionar hoy las ventajas que ofrecen o pueden ofrecer las TIC en los entornos académicos  parece ya rebasado, las preocupaciones respecto a la "sustitución del docente" por agentes inteligentes se  desvanecieron (por lo menos en lo que estos agentes se hacen más inteligentes) y en cambio ahora existe  una creciente aceptación del uso de las computadoras en  el aula hasta tal punto que parecería ser una  herramienta indispensable para el proceso de enseñanza de algunas asignaturas en las universidades. Ambientes virtuales de aprendizaje

Bullying...su historia!! (prezi)

La palabra bullying describe un modo de trato entre personas. Su significado fundamental es: acosar, molestar, hostigar, obstaculizar o agredir físicamente a alguien.
 Es un continuo y deliberado maltrato verbal y modal que recibe un niño o niña por parte de otro u otros, que se comportan con él/ ella cruelmente con objetivo de someter, arrinconar, amenazar, intimidar u obtener algo de la víctima.


Tipos de Bullying Físico: empujones, patadas, agresiones con objetos, etc. Se da con más frecuencia en primaria que en secundaria. Verbal: insultos, menosprecios en público, resaltar defectos físicos, etc. Es el más habitual. Psicológico: minan la autoestima del individuo y fomentan su sensación de temor. Social: pretende aislar al joven del resto del grupo y compañeros.

Película "Ser y Tener"

 ...una cinta para reflexionar...

En un mundo en el que la población del planeta se aglomera en un 60 % en grandes ciudades, a veces los urbanos olvidamos el mundo rural. Un espacio humano conquistado a la naturaleza, pero en el cual la convivencia obliga a una relación no exenta de dureza. Ser y tener puede calificarse de un proyecto documental sobre la escuela rural, la escuela unitaria en la cual alumnos de diferentes edades conviven con su profesor. El film no tiene protagonistas de película, aunque sus protagonistas reales consiguen dar alma a un film lleno de humanidad. Niños de entre 4 y 10 años arropados por un ejemplar profesor vocacional con 35 años de experiencia y a punto de jubilarse. Un hombre que, más allá de recitar dictados, enseñar a dibujar o a aprender a leer y a escribir, todo en una misma aula, acompaña en estos primeros años de aventura vital a unos niños a los cuales la vida ha situado en un medio duro. Un medio en el cual con diez años un niño se maneja con soltura sobre el tractor. 

Se trata de un documental sincero y emotivo, muy recomendable para aquellas personas que estudian magisterio, pero también para todos aquellos maestros que están en activo pero han olvidado cuáles son las claves de la enseñanza. Georges López, el protagonista de Être et avoir, es profesor de una docena de estudiantes de entre 4 y 11 años. Los separa por mesas en función de la edad y explica las diferentes lecciones por turnos. Además ofrece una atención personalizada para asegurarse de que cada uno de los niños y niñas ha entendido todo.

El documental se rodó entre diciembre del año 2000 y junio del 2001, y muestra la historia de la clase y de un profesor de 55 años a punto de retirarse. Hijo de un emigrante español en Francia, López asegura que no podría imaginarse a sí mismo haciendo otra cosa que no fuera enseñar. Por eso, a lo largo de todo el film se descubre a un hombre volcado en sus alumnos, que se esfuerza por corregir los problemas de disciplina, la vagancia y la falta de motivación.

La película nos recuerda aquellas épocas en las que la relación entre el maestro y los alumnos era mucho más que académica, siendo la Escuela un autentico espacio de crecimiento personal a todos los niveles. Hoy que tanto hablamos de atención a la diversidad, de éxito para todos, etc., podríamos acudir a ejemplos como el que nos muestra esta película para recuperar la auténtica esencia de la educación: el compromiso para ayudar a los alumnos a ser personas, a ampliarles las visiones del mundo mucho, a hacerles ciudadanos.

El film retrata todos los aspectos que suceden en un aula: contenidos académicos, resolución de conflictos, aprendizaje de valores, normas, educación emocional, juego y disfrute, esfuerzo, disciplina, convivencia, diversidad… No es un film de ficción, pues muestra la vida de personajes reales que viven al compás de una cámara que parece inexistente.